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桑建国:教学既要传承也要创新

2017-11-28 11:00:24 来源: 中国书画报

摘要:  从十年前在安徽师范大学美术学院的计划教学,到当下在北京宋庄桑建国创作室一年来的创作教学,我不仅在教学目标方面有所变化...

桑建国,1957年生于上海。中国美协会员、中国工笔画学会理事、民盟中央美术院理事、江苏省国画院人物画研究所副所长、民盟江苏书画院副院长、国家一级美术师。2004年,《花季》获第十届全国美展铜奖。2006年,《少妇》获全国第六届工笔画大展金奖。先后获“中国百家金陵画展(中国画)”金奖三次。

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从十年前在安徽师范大学美术学院的计划教学,到当下在北京宋庄桑建国创作室一年来的创作教学,我不仅在教学目标方面有所变化,在教学思路与教学方式上也在不断变化。几年来,我的教学对象也有所不同,因为来创作班的学生都热爱绘画,在学习中也更加积极和专注。当下,中国画创作的思路不仅仅是传承与表现传统的美感,也更加注重融合,注重创意与突破,注重新材料、新技法的运用。由此,新的绘画创作标准就产生了。创作一直沿着传统的道路不断前进,而创新的分量也随着时代的发展变得越来越重。所以,当下的教学不能是单一的传授,而应是启发式、开拓式、与时俱进的,应更加注重对人的素质、艺术思想的培养,在创作、研究、准备展览作品和对比总结中不断调整。对于老师来说,这也是教学相长的过程。

在教学中,我向学生强调,创作要有大格局、大境界和大情怀,要关注艺术的历史、经典的作品和人文思想。在这个艺术交流全球化的时代,我们要有宽广的视野和更大的格局,不仅去研究中国美术史,还要研究全人类的美术史;不仅去关注绘画本身,还要将其他艺术门类中的元素融入到当代中国画创作之中。许多学生以往的作品表现的都是小情小趣。在我的班上学习后,他们的创作开始转向对生活、社会、历史、人文的关注,作品的内容、格局、境界和情怀也得到了较为全面的提升。

在教学的开始阶段,我以一些判断学生艺术活力的问答来唤醒他们迷茫、沉睡的艺术素养,让他们从本能的爱好转向理性的对艺术规律的研究和对艺术创造的实践。我们所处的时代,每天都有新鲜的事物产生。因此,我们要认真观察、感受和记录生活,从生活中发现美,对新事物保持敏感,从司空见惯的事物中捕捉不平凡的美。很多时候,我们难以捕捉到描绘对象运动时的生动瞬间,许多细节的表现也不可能从速写中抓取到。因此,照相机成为了创作的得力助手。我要求学生随时带着相机,注意观察身边的事物,一有所发现就拍摄记录。我并不反对将信息化技术引入到绘画创作之中,同时也明确强调利用照片不是照抄照片。我鼓励学生手绘草图,要求每一幅作品都必须有手绘的变体画与色彩小稿。手绘的自由性与写意感是照片和电脑不可能替代的。我希望学生能将主观的创意与生活的素材相融合。

传统是我们提高艺术创作品质的基础。传统不仅向我们提供了构图的参考与技术的支持,而其中所蕴含的文化精神更是创作的重要组成部分。我们的作品不仅要表现出技术水平,也要展示出个人的审美与智慧,展现自己的格局、境界与情怀。当下新技术、新技法、新材料层出不穷。这些新鲜的元素在工笔画创作实践中都能产生非常独特、有效的表现效果。技术依赖于创作思想的指导。学生往往对于新技法、新材料的学习有着浓厚的兴趣。因此,在教学中正确引导学生使用创新性技法与材料是非常重要的,往往也能获得立竿见影的效果。

我的创作班反对抄袭,鼓励融合,强调手绘,鼓励形式表现的多样性,鼓励每一个学生有自己独立的艺术风格,包容不同的艺术思想。我们支持独创和积极的探索,坚持与时代同行。我的学生积极参与省市级美展和全国性美展,并取得了很好的成绩。这让我感到非常欣慰,也激励着我将更多的精力投入到教学工作之中。

声明:文章仅代表作者观点,与福宁宝库无关。如有疑问请与主编信箱联系:fnbaoku@163.com
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